Vamos a estudiar en esta entrada las estructuras que la Real Academia Española, en su Manual de la Nueva Gramática de la Lengua Española (Manual NGLE, §43.1.1a), denomina oraciones complejas por subordinación sustantiva, una denominación académica necesaria que reemplaza definitivamente a la vieja y confusa etiqueta escolar de "oración compuesta".
¿Qué es una oración compleja por subordinación sustantiva?
Según señala el Manual NGLE (§43.1.1b), estas construcciones consisten en la incrustación de una oración subordinada dentro de una oración principal. La característica fundamental es que la oración incrustada desempeña las funciones propias de un sustantivo o, con mayor precisión, de un Sintagma Nominal (SN).
Para averiguar si es una oración subordinada sustantiva seguiremos empleando el recurso clásico de la sustitución: si el segmento puede reemplazarse por un pronombre demostrativo neutro (eso, esto, aquello), por el pronombre átono lo, o por un plural genérico (esas cosas), estamos, sin lugar a dudas, ante una subordinada sustantiva:
Quiero que vengas pronto → Quiero eso (o Lo quiero).
Me disgusta que mientas → Me disgusta eso (o Me disgustan esas cosas).
La gramática tradicional dispersaba estas oraciones en una lista interminable de casillas. La propuesta actual simplifica y unifica radicalmente este panorama basándose en la arquitectura interna y funcional de los sintagmas.
A continuación, presentamos un esquema tripartito ordenado según el comportamiento de estas oraciones respecto a las exigencias del núcleo de la oración principal:
| Bloque estructural (Manual NGLE, Cap. 43) | Comportamiento y nexos | Ejemplos de aplicación en el aula |
|---|---|---|
|
1. Completivas e Interrogativas (Argumentales) [§43.2, §43.5 y §43.7] |
Funcionan como argumentos obligatorios requeridos por la semántica del verbo principal. Desempeñan las funciones de:
|
• Me molesta que hagas tanto ruido (Sujeto). • Es evidente que tienes razón (Sujeto). • Andrés preguntó si ibas a venir (CD). • Insistió en que nos reuniéramos (CPrep de un SPrep en función de CRég). |
|
2. Apositivas (Complemento del Sustantivo) [§43.1.2c] |
No dependen de las exigencias de un núcleo verbal. Se yuxtaponen inmediatamente detrás de un sustantivo para ejercer la función de aposición, delimitando o aclarando el significado de ese núcleo nominal.
Se dividen en especificativas (unidas sin pausas) y explicativas (separadas por comas). |
• Solo le queda una opción: que confiese la verdad (Aposición especificativa). • Su idea fija, que todo saldría mal en el examen, lo terminó obsesionando (Aposición explicativa). |
|
3. Adjuntas y Complementos de núcleos no verbales [§43.1.1c y §43.7.3] |
Este bloque incluye las funciones periféricas o no obligatorias de la sustantivación:
a) Oraciones en función de Complemento de la Preposición (CPrep) dentro de un SPrep que complementa a un adjetivo o a un adverbio (§43.7.3). b) Oraciones adjuntas (no exigidas) que funcionan como CPrep dentro de un SPrep con valor de complemento circunstancial o periférico (§43.1.1c). |
• Estoy seguro de que aprobarás la asignatura (CPrep de un SPrep en función de C. Adj). • Estuvo cerca de que lo descubrieran (CPrep de un SPrep en función de C. Adv). • Salió de la habitación sin que nadie se diera cuenta (Adjunta en SPrep con valor de CC). • A pesar de que insistió mucho, no lo contrataron (Adjunta en SPrep con valor Periférico). |
Análisis detallado de los puntos críticos
1. El orden lineal del Sujeto (§43.2)
El error más sistemático que suele producirse es dejarse arrastrar por el orden de la oración. En nuestra lengua, las subordinadas de sujeto muestran una marcada tendencia a colocarse después del verbo principal (§43.2.1a). Esto desconcierta profundamente a quienes buscan el sujeto invariablemente al inicio del enunciado.
Tomemos el ejemplo clásico: Me sorprende que todavía recuerdes ese poema.
Si aplicamos el método empírico sustituyendo el segmento por el pronombre neutro (Me sorprende eso) y forzamos su pluralización, el verbo principal se ve obligado a cambiar su número para mantener la estructura: Me sorprenden esas cosas. La concordancia matemática e interna del verbo demuestra al alumno que estamos ante el sujeto de la oración.
2. Las interrogativas indirectas y sus nexos (§43.1.1d y §43.6)
Es necesario también recordar que las subordinadas sustantivas de Complemento Directo no son territorio exclusivo de la conjunción completiva que o del nexo condicional-interrogativo si (habitual en las interrogativas indirectas totales, de acuerdo con el §43.6.1a):
No sé qué pasó en la reunión. Pregúntale si va a venir al cine esta tarde.Los pronombres, determinantes y adverbios interrogativos o exclamativos (qué, quién, cuál, cuánto, cómo, dónde, cuándo) también tienen la facultad de introducir estas oraciones complejas (interrogativas indirectas parciales, §43.6.1b). Sin embargo, presentan una diferencia analítica crucial frente a las conjunciones: estos nexos enfáticos sí desempeñan una función sintáctica interna dentro de la oración subordinada que introducen.
• Dime quién ha escrito este artículo → quién actúa, además de como nexo, como sujeto del verbo subordinado ha escrito.
• No sé cómo resolverás el problema → El adverbio interrogativo cómo opera como nexo y como complemento circunstancial de manera del verbo resolverás.
3. Los verbos de lengua y el Glosario de Términos Gramaticales (GTG)
Como se deduce del cuadro estructural expuesto más arriba, la noción de verbo de lengua (o verbum dicendi) que codifica el GTG es capital para dominar las construcciones argumentales. Hablamos de verbos como afirmar, advertir, preguntar, asegurar, confesar, mencionar o decir, cuya naturaleza semántica consiste en presentar, exponer o transmitir informaciones verbales.
Sintácticamente, se caracterizan por exigir argumentos informativos que se realizan formalmente como sintagmas nominales u oraciones subordinadas. Su encaje se produce en dos posiciones nítidas:
- Como Complemento Directo (§43.5): Dime tu opinión / Dime qué opinas.
- Como Complemento de la Preposición (CPrep) (§43.7): es decir, la oración se incrusta dentro de un Sintagma Preposicional donde la preposición realiza la función de Núcleo del SPrep (N-prep). Este sintagma completo realiza la función de Complemento de Régimen (Hablamos de eso / Hablamos de qué vamos a hacer).
Muchos de estos verbos permiten una alternancia en el modo verbal de la subordinada. Esto nos permite contraponer semánticamente las aseveraciones o hechos, construidos en modo indicativo, frente a las solicitudes, ruegos o mandatos, que exigen el modo subjuntivo:
• Aseveración (Indicativo): Insisto en que me reuní con ella.• Solicitud (Subjuntivo): Insisto en que te reúnas con ella.
Para concluir, debemos advertir que las construcciones de infinitivo que complementan a estos verbos de lengua no describen acciones vagas o indeterminadas, sino que expresan de forma precisa propiedades estables del sujeto o hábitos que los definen lingüísticamente (Manual NGLE, §43.3):
• Propiedad: Asegura ser profesor de instituto (Equivale a: Asegura que es profesor).Todo esto, nuevamente, podemos articularlo mediante el siguiente esquema:
• Hábito: Decía tocar el trombón en una banda (Equivale a: Decía que tocaba el trombón).
Finalmente, si nos atenemos a las funciones que puede desempeñar una oración subordinada sustantiva, podemos encontrarnos con:
∞∞∞∞∞∞∞∞۞∞∞∞∞∞∞∞∞
Quizá te interese verlo en el canal de Youtube "La Coma Criminal":
